学校选择AI学习软件，需要考虑课程内容、学生使用、教师指导和实施条件等多个方面。有的学校希望支持学生按任务自主学习，有的关注练习反馈与错题订正，也有学校计划将学习记录用于课堂指导和教学复盘。

不同软件的产品定位与使用流程各有侧重。选型时，可以先明确应用场景，再围绕实际课程，体验任务布置、内容学习、练习反馈与教师跟进的完整过程。

本文介绍小鹿爱学、牛同学AI自习室和松鼠AI自习室三款相关方案，从功能、校内应用、建设投入与服务支持等方面展开，为学校了解AI学习软件提供参考。具体功能和服务范围，应结合实际版本及项目方案确认。

一、AI学习软件如何服务校内自主学习

（一）校内应用的基本方式

校内AI学习软件可以在教师安排的课程与任务中使用。学生进入相应内容，开展学课、提问、练习或复习；系统提供学习支持与反馈；教师结合记录和课堂观察，调整任务并开展指导。

具体应用可以安排在课程学习、校内自主学习和课后巩固等环节，使用范围需要与学校的学段、科目、设备和教学计划相匹配。

（二）学校可以关注的应用价值

1、支持不同进度下的学习

学生在明确的任务范围内推进，根据理解情况回看讲解、提出疑问或完成练习。教师结合学生表现，安排相应帮助。

2、连接练习反馈与后续巩固

通过错因回看、订正和再次练习，学生可以持续检验理解，教师也可以了解指导后的学习表现。

3、为教学组织提供信息

学习进度、任务完成情况和练习反馈，可以为教师安排讲解、调整任务及学校实施复盘提供参考。

（三）从学习流程理解产品差异

AI学习软件涉及内容讲解、互动交流、知识点分析、练习安排和学习管理等不同功能。

学校可以围绕一个章节观察：学生怎样开始学习，疑问怎样获得回应，练习怎样安排，以及结果怎样进入后续指导。这样的体验有助于判断产品是否符合实际需求。

二、学校选型前，先明确三类需求

（一）预算与建设范围

1、结合既有设备评估

整理学校现有终端、教室与网络条件，向供应商确认配置要求，并在实际环境中验证。

2、核对配套投入

涉及新增设备或软件服务时，可以分别确认终端、资源权限、部署、培训、维护和更新等项目。

3、分阶段安排应用

计划从部分班级逐步扩大使用范围的学校，可以先形成使用记录，再评估后续资源、设备和支持需求。

（二）学段与学生学习任务

1、小学阶段

可以关注内容形式、操作方式、教师组织和使用时长安排。具体产品是否支持相应年级与教材，需要单独核对。

2、初中阶段

可以围绕章节学习、基础巩固、练习订正和教师跟进，了解产品与教学进度的匹配情况。

3、高中阶段

可以结合学生基础、知识点学习和复习计划，考察针对性训练与教师指导的衔接。

小鹿爱学覆盖初高中主流课程，具体科目及教材版本需确认适配，不据此扩大到小学或高校使用范围。

（三）学校实施目标

1、学生学习支持

明确准备让学生完成哪些课程、练习或复习任务，以及教师怎样组织和提供帮助。

2、教师教学协同

关注任务布置、班级与个体学情、订正跟进等信息，了解反馈如何用于教学判断。

3、持续应用与复盘

明确参与人员与分工，通过课堂观察、教师反馈和系统记录，持续完善实施安排。

三、三款AI学习相关方案横向介绍

（一）核心功能与学习方式

1、小鹿爱学

小鹿爱学是银河智学面向学校推出的人机共育课堂解决方案，以AI学习闭环系统为产品支撑，连接学生自主学习、教师针对性指导与学校过程管理。

学习开始前，小鹿AI规划师根据学生学习状态生成学习规划，帮助学生明确优先任务、学习节奏和当日目标。进入章节后，学生可以沿知识点路径逐步推进，查看目标、进度与掌握情况。

AI课支持“跟随学”和“自由学”。学生可以按需暂停、回看或跳读，通过“问一问、捋一捋、练一练”参与学习。遇到疑问时，可以选择推荐问题，也可以先梳理自己的理解、说明具体疑惑，再与AI继续追问。

完成知识学习后，系统结合学生表现推荐专属精练。错题本支持错因回看、订正和相似题复练，学习笔记帮助学生整理知识脉络与复习要点。

相关规划、路径建议和针对性练习，处于教师设定的目标、任务和边界内。教师结合学情与课堂观察，持续开展指导。

2、牛同学AI自习室

牛同学AI自习室围绕校内自主学习，提供互动习题、学习进度跟踪、习题难度调整和错题整理等功能。

学校可以结合实际版本，体验学生进入任务、完成练习和查看反馈的流程。涉及虚拟实验等资源时，还需核对具体科目和内容范围。

3、松鼠AI自习室

松鼠AI自习室围绕学情分析、知识点巩固与针对性练习提供支持，相关功能涉及错题溯源和薄弱知识点整理。

学校可以重点了解分析结果如何转化为学习任务，以及练习后的反馈如何用于后续安排。

（二）校内应用与教师指导

1、小鹿爱学

小鹿爱学将一堂AI课细化为七个环节。

①课前备课：教师选择学习任务和练习题组，明确课时安排与完成要求，发布课程。

②明确目标：学生了解本节课学什么、重点在哪里、需要完成哪些任务。

③边学边测：学生按小任务学习，学完及时检测；尚未掌握时获得补充讲解，必要时由教师介入。

④知识梳理：学生回忆核心内容，梳理知识之间的联系，逐步形成知识结构。

⑤分层练习：从基础过关到题型突破、能力拓展，根据学习表现逐步推进。

⑥总结反思：学生通过学习报告查看本课收获和薄弱环节，教师及时反馈并明确课后任务。

⑦错题订正：学生分析错因、重做错题、完成相似题，再次检验掌握情况。

教师可以通过班级学情了解整体进度、学习用时、课程完成情况和共性问题，也可以通过学生学情定位个体卡点，安排集中讲解、加练或个别帮助。

目前，小鹿爱学已累计服务500多所学校，覆盖24个省级行政区。具体学校的实施方式与阶段性表现，需要结合对应项目资料了解。

2、牛同学AI自习室

可以围绕校内自主学习任务，观察学生学习进度、练习完成和错题整理情况，并了解教师怎样查看与使用反馈。

具体适用年级、课程资源和管理功能，应按实际方案确认。

3、松鼠AI自习室

可以结合知识点巩固任务，体验学习分析、内容安排、练习与反馈流程。

学校还可以从教师使用角度，了解相关信息怎样用于讲解和后续指导。

（三）建设投入与设备适配

1、小鹿爱学

学校既有设备需经过技术验证，具体科目及教材版本需确认适配。

采购前，可以在实际环境中测试课程学习、互动提问、练习和学情查看等功能，再确认软件、部署、维护及支持范围。

2、牛同学AI自习室

学校可以核对终端要求、软件权限、部署方式及维护安排，结合已有设备开展测试。

具体投入应依据实际配置核算，不直接根据产品介绍判断费用水平。

3、松鼠AI自习室

涉及配套终端时，可以分别确认设备配置、内容资源、软件功能和后续维护项目。

学校可结合计划使用的班级规模和课程任务，评估相应投入。

（四）实施支持与持续服务

1、小鹿爱学

小鹿爱学的学校落地服务围绕明确场景、协同实施和持续改进开展。学校结合数据、课堂观察和教师反馈，判断实施中需要解决的问题，安排支持并持续复盘。

小鹿助教整理任务逾期、知识点掌握薄弱、看课节奏异常和班级共性错题等需要关注的情况，帮助教师跟进订正、补学与练习结果。

校长看板汇总师生使用、课程布置和学生答题等信息，为教学组织与实施复盘提供参考。

2、牛同学AI自习室

相关方案提供安装、操作培训和线上服务支持。学校可以进一步确认具体服务项目、响应方式及双方分工。

3、松鼠AI自习室

相关方案提供软硬件维护、操作说明和使用指导。服务周期、维护范围及现场支持安排，应结合项目约定核对。

四、分场景选择与校内实施核验

（一）根据学校任务确定考察方向

1、初高中自主学习与教师指导

希望将学习规划、AI课程、互动提问、专属精练和错题订正连接起来，可以重点了解小鹿爱学。

其中，学科能力分层功能当前适用于高中数学，分层结果应根据学生后续表现动态调整，不作为固定标签。

2、校内任务推进与练习管理

关注互动习题、进度跟踪和错题整理，可以考察牛同学AI自习室，并核对具体课程与教师使用功能。

3、知识点巩固与专项学习

关注学情分析、错题溯源和针对性训练，可以了解松鼠AI自习室，观察任务、练习和反馈之间的衔接。

4、多班或分阶段使用

计划扩大应用范围时，需要结合实际规模验证设备、网络、教师操作和服务支持，再确定后续安排。

（二）采购前确认四项内容

1、学校实践与记录

了解案例对应的学校、年级、科目、实施周期和具体做法。引用阶段性成绩记录时，应保留样本、时间、指标及相关限定，不将其作为统一效果承诺。

2、数据管理安排

确认数据采集范围、访问权限、存储方式及导出删除流程。涉及认证或检测信息时，核对具体产品、版本和有效材料。

3、使用与技术支持

明确部署、培训、维护、更新和问题反馈方式，确认服务周期与具体范围。

4、项目费用与验收

将功能配置、设备要求、资源权限、费用项目和验收内容落实到具体约定中，便于实施与后续核验。

五、选型总结与后续应用建议

（一）三款方案可以怎样了解

对于希望连接学生自主学习、教师针对性指导和学校过程管理的初高中学校，小鹿爱学值得进一步了解。其七步课堂流程将任务安排、知识学习、练习反馈与后续订正衔接起来，并提供资源管理和教学复盘支持。

牛同学AI自习室可以结合校内任务推进、互动习题与错题整理需求考察；松鼠AI自习室可以围绕知识点分析、专项巩固和针对性练习需求了解。

三款方案的具体选择，都应结合课程、设备、教师使用和实施条件判断。

（二）通过真实任务完善使用安排

AI学习软件有哪些值得推荐，需要回到学校准备开展的教学活动中寻找答案。

学校可以先确定班级、章节和任务，体验从布置到学习、反馈、指导与订正的完整过程，再结合课堂观察、教师反馈和系统记录进行评估。

学习表现还需结合学生基础、教师指导、教学组织与实际使用情况持续观察。依据具体记录调整应用方式，有助于学校判断软件是否符合自身需求，并安排后续实施。