1. 记忆（Memory）—— 学霸的“脑子”和“错题本”

大白话： 记忆就是这位学霸同桌脑子里记的东西和他的笔记本/错题本。

• a（短期记忆）：就像老师刚讲完一道例题，你转头问学霸“第一步是啥”，他不用翻书就能告诉你——用来维持当前这道题的连贯思路。

• b（长期记忆）：就像他上学期学的公式、去年期末考过的题型——存在大脑深处，随时能调出来用。

• c（搜索记忆）：拿到一道新题时，第一反应是“哎，这题跟我上周做的那道有点像”——先去脑子里搜有没有类似题型。

• d（区分记忆类型）：会自动分类——算到一半的中间得数（草稿纸上的，用完就扔）vs 数学公式、英语语法（得背熟，长期保存）。

• e（忘记/压缩）：脑子装不下的时候，会把不常用的旧知识忘掉，或者压缩成口诀（比如“奇变偶不变”），防止自己记爆了。

Agent记忆的三个来源：

1. 预训练与微调 = 学霸从小学到现在的全部课本知识（出厂自带的底子）。

2. 上下文 = 刚才这堂课老师讲的内容（正在进行的对话）。

3. 外部记忆库 = 学霸的笔记本/错题本/教材（需要时去翻）。

2. 规划（Planning）—— 学霸的“解题思路”和“检查习惯”

大白话： 规划就是这位学霸拿到卷子之后，心里那套“先做啥后做啥”的盘算。

• a（先思考）：老师发下来一张奥数竞赛卷——他不会上来就写，先把卷子从头到尾看一遍，想清楚怎么下手。

• b（审视工具）：盘算自己有什么“武器” ——是用代数法、几何法、还是列方程？哪个方法解这道题最快。

• c（拆解子任务）：把大题拆成几步走——先读题审条件、再找关键数据、然后套公式、最后验算答案。

• d（反思与完善）：做到一半停下来瞄一眼：“哎，这步好像算错了，得擦掉重来”——边做边检查。

• e（判断终止）：心里一直有数——什么时候算做完 ，答完了、验算过了，就交卷，不磨蹭。

3. 工具（Tools）—— 学霸笔袋里的“文具全家桶”

大白话： 工具就是这位学霸笔袋里装的所有文具和允许带的辅助设备。

• a（判断是否需要）：拿到题先判断——这题我心算能干，还是得动笔/用尺子/按计算器？

• b（列出可用工具）：脑子里过一遍文具清单：圆珠笔、草稿纸、直尺、圆规、计算器、字典……

• c（选择并调用）：挑最合适的那个，然后用对方式——比如“几何题，掏圆规画辅助线”。

• d（整合结果）：用工具算完/画完后，看一眼结果，理解它，然后写进解题步骤里。

• e（失败重试）：圆规画歪了？不慌，换一把尺子，或者重新定圆心再来一次。

核心观点： 调用工具是Agent的核心技能——就像学霸熟练使用各种文具一样，工具让Agent能搞定更复杂的题目。

4. 行动（Action）—— 学霸的“落笔”和“交卷”

大白话： 行动就是拿起笔真写，把解题思路变成卷面上的答案。

• a（明确产出）：先搞清楚这一步要写什么——是一个“解”字、一条辅助线、一个公式、还是最终答案？

• b（检查前提条件）：落笔前先确认“条件都齐了吗” ——题干读完了？数据找全了？公式记住了？

• c（执行动作）：选最稳妥的方式下笔——直接写答案、画图、或者列算式。

• d（观察反馈）：写完之后扫一眼自己的答案——看起来合理吗？跟题目问的对得上吗？

• e（反馈调整）：发现不对劲？把信息送回“记忆”和“规划” ，重新审题再来一遍。

5. 交互协作（Interaction & Collaboration）—— 学霸的“小组讨论”和“分工”

大白话： 交互协作就是这位学霸不一个人扛所有，会跟同学组队做项目。

• a（确认分工）：老师布置了一个小组课题，先认领自己最擅长的部分，搞清楚谁负责查资料、谁负责写报告、谁负责做PPT。

• b（发送请求/共享信息）：用清楚的话跟组员说：“你查的那部分数据找到了吗？发我一下。”

• c（接收反馈）：组员回了资料或给了草稿，拿过来接着用，融进自己的那部分里。

• d（解决冲突）：发现俩人都写了同一段内容，主动找对方说：“这部分咱俩重了，你写前半段，我写后半段吧。”

• e（汇总输出）：所有部分完成后，把每个人的成果攒到一起，整合成最终的小组报告交给老师。

一句话串起来（校园版）

这位学霸同桌先翻自己的错题本和笔记（记忆），然后盘算这道题先做啥后做啥（规划），需要时从笔袋里掏出尺子计算器（工具），想好了就落笔写答案（行动），搞不定了还会拉上组员一起讨论（交互协作）——最后把做好的作业交到老师桌上。

附赠：术语 vs 大白话对照表（校园版）